La educación española afronta un escenario marcado por algunos de sus peores resultados educativos de los últimos años y por el avance de la enseñanza privada. La mayoría de los 90 países que participan en las pruebas del informe PISA han registrado un notable retroceso, pero la caída de España ha sido especialmente significativa, hasta situarse por debajo de la media de la OCDE en todas las áreas evaluadas. En este contexto, CCOO advierte ahora de otro fenómeno que considera determinante para el futuro del sistema educativo: su creciente mercantilización.
La educación española está experimentando un proceso de mercantilización cada vez más estructural que amenaza la igualdad de oportunidades y está trasladando progresivamente a las familias una parte del coste de un derecho fundamental. Es una de las principales conclusiones del informe La mercantilización de la educación, presentado este jueves en la sede confederal de CCOO.
En el acto han participado el coordinador y coautor del estudio, Pedro González de Molina; la coautora Claudia Guiral Burriel; la secretaria general de la Federación de Enseñanza de CCOO, Teresa Esperabé; y el secretario general del sindicato, Unai Sordo. El informe dibuja un fenómeno que atraviesa prácticamente todas las etapas educativas y que no se limita al crecimiento de los centros privados, sino que abarca también la externalización de servicios, las políticas de elección de centro, los sistemas de evaluación o la creciente responsabilización de las familias.
De un derecho a un bien que "se compra y se vende"
González de Molina ha advertido de las consecuencias que este cambio puede tener más allá de las propias aulas. A su juicio, la mercantilización termina transformando un derecho humano en un bien de mercado "que se compra y se vende" y condiciona la capacidad de la educación para actuar como ascensor social.
Entre sus efectos, ha señalado la reducción de la movilidad social, especialmente entre las personas más vulnerables, y el debilitamiento de la cohesión social y de la propia educación pública. También ha alertado de que la segregación escolar puede terminar afectando al funcionamiento democrático de la sociedad.
Claudia Guiral ha incidido en el cambio cultural que acompaña al proceso. "Se están normalizando marcos ideológicos" que desplazan la concepción de la educación como derecho hacia una lógica de "consumo y de oferta y demanda", ha explicado. En ese modelo, los centros pasan a comportarse como proveedores, las familias como clientes y el alumnado se convierte en un recurso por el que competir o al que seleccionar.
La privada crece con fuerza desde la primera infancia
Los datos recopilados por CCOO muestran diferencias desde los primeros años de escolarización. En el primer ciclo de Educación Infantil se ha producido un fuerte incremento de la matriculación durante los últimos años, una tendencia que el sindicato considera positiva por la importancia de esta etapa para reducir las desigualdades de origen.
No obstante, el crecimiento no se ha producido de la misma manera en las diferentes redes. Entre 2015 y 2024, según los datos expuestos durante la presentación, el número de estudiantes en centros privados aumentó más de un 50%, mientras que en la red pública el incremento se situó en torno al 14%.
La situación cambia en el segundo ciclo de Infantil y en Primaria, donde el descenso de la natalidad está reduciendo el número de alumnos. Para CCOO, esta circunstancia podría haberse aprovechado para disminuir las ratios de estudiantes por aula, pero la realidad se está traduciendo en cierres de aulas públicas mientras se mantiene parte de la oferta concertada.
A ello se suma la composición social de los centros. Los datos recogidos en el informe advierten de que España presenta una importante brecha socioeconómica entre el alumnado que acude a centros públicos y el que estudia en privados o concertados.
Las universidades públicas, estancadas desde el año 2000
El avance privado también se está produciendo de manera considerable en la Formación Profesional. En el curso 2023-2024, la matrícula en centros privados de FP de grado medio alcanzó alrededor de 32.000 alumnos frente a unos 29.000 en los públicos, según los datos presentados. El crecimiento resulta especialmente intenso en la formación a distancia.
Sin embargo, uno de los ejemplos más claros del proceso descrito por CCOO se encuentra en el ámbito universitario. A comienzos de siglo, España contaba con 50 universidades públicas y 18 privadas. Más de dos décadas después, el número de universidades públicas continúa en 50, mientras que las privadas han ascendido hasta 42.
Madrid aparece como uno de los casos más significativos, con seis universidades públicas frente a 13 privadas. Guiral ha utilizado estas cifras para señalar a la Comunidad de Madrid como uno de los territorios donde más han avanzado los procesos de privatización y mercantilización educativa.
El gasto de las familias se duplica
Teresa Esperabé ha situado el informe en un curso que considera especialmente importante por coincidir con el tramo final de la legislatura y por la necesidad de desarrollar cambios normativos pendientes.
La responsable de Enseñanza de CCOO ha advertido de que las aulas soportan una complejidad creciente y que, sin más recursos, resulta difícil responder adecuadamente a las necesidades del alumnado. También ha señalado el impacto directo sobre los hogares, donde el gasto de las familias habría pasado de unos 1.000 euros anuales en 2017 a alrededor de 2.000 euros en la actualidad.
Ante esta situación, CCOO reclama un "giro" en la política educativa. Entre sus propuestas destaca una moratoria de al menos diez años para impedir la apertura de nuevas universidades privadas, además de incrementar la inversión pública, aumentar las plazas públicas y reforzar la participación de la comunidad educativa y de los profesionales. El sindicato también apuesta por internalizar servicios actualmente externalizados y mejorar las condiciones laborales de quienes trabajan en el sistema educativo.
El alumnado extranjero evidencia la segregación
Finalmente, Unai Sordo ha puesto el foco en otro de los efectos del actual modelo: el desigual reparto del alumnado extranjero y de los estudiantes en situación de vulnerabilidad. En Educación Primaria, el alumnado extranjero representa el 16,7% de los estudiantes de la escuela pública, frente al 9,2% de la concertada. En Secundaria, la diferencia se sitúa en el 14% frente al 8,9%, respectivamente.
El secretario general de CCOO ha advertido de que estas diferencias son todavía mayores en algunas comunidades autónomas y ha recordado que la escuela pública termina asumiendo una proporción superior de alumnado vulnerable o que necesita apoyos adicionales.
Por ello, Sordo ha reclamado que el conjunto de la red financiada con recursos públicos asuma su responsabilidad. Tanto los centros públicos como los privados sostenidos con fondos públicos, ha defendido, deben garantizar un reparto equitativo del alumnado que evite la segregación y permita que la escuela continúe siendo un espacio de integración social.
Añadir ElPlural.com como fuente preferida de Google.
Mantente informado con las últimas noticias de actualidad.
