La comparación ha salido de las propias calles de Madrid. En plena huelga indefinida de la educación pública contra el Gobierno de Isabel Díaz Ayuso, Castilla-La Mancha se ha convertido estos días en uno de los ejemplos recurrentes utilizados por los docentes para explicar el deterioro de sus condiciones laborales.
"Mucha gente se va a otras comunidades autónomas como Castilla-La Mancha porque allí se cobra más", explicaba una profesora durante las movilizaciones en declaraciones recogidas por La Sexta. Otros docentes han resumido el contraste de una forma todavía más directa: "No puede ser que un profesor gane menos en Madrid que en Castilla-La Mancha".
No se trata únicamente de una percepción. Las tablas retributivas de 2026 permiten comprobar que, a igualdad de antigüedad y sin añadir trienios, sexenios o cargos, un docente cobra más en Castilla-La Mancha que en la Comunidad de Madrid.
En Castilla-La Mancha, un maestro que acaba de incorporarse ronda los 2.699 euros brutos en una mensualidad ordinaria, resultado del sueldo base, el complemento de destino y los complementos específicos autonómicos. En Madrid, esos mismos conceptos sitúan la retribución en unos 2.573 euros. Son alrededor de 126 euros menos al mes.
La diferencia también aparece en Secundaria. Un profesor sin antigüedad alcanza aproximadamente los 3.023 euros brutos mensuales en Castilla-La Mancha, mientras que en Madrid se queda en torno a los 2.915. La brecha supera los 100 euros mensuales antes de incorporar otros complementos.
Una diferencia que se agranda todavía más cuando se tiene en cuenta el coste de vida. Mientras Madrid arrastra uno de los mercados del alquiler más tensionados y caros de España, Castilla-La Mancha mantiene precios de vivienda más bajos, de modo que un docente no solo puede cobrar más, sino que además afronta, en términos generales, un menor coste para vivir, especialmente en el acceso a la vivienda.
Castilla-La Mancha se encuentra entre las comunidades que ofrecen mejores condiciones retributivas a sus docentes que Madrid, una diferencia que se ha convertido en uno de los argumentos de los profesores movilizados. Entre sus principales reivindicaciones económicas está una subida de 600 euros brutos mensuales, además de la reducción de horas lectivas, las ratios y la carga burocrática.
Menos horas delante de los alumnos
El contraste resulta todavía mayor cuando se mira la jornada lectiva. Madrid mantiene actualmente 21 periodos lectivos semanales para el profesorado de Secundaria y 25 para Infantil y Primaria. Los sindicatos reclaman rebajarlos hasta 17 y 22, respectivamente.
Castilla-La Mancha ya se encuentra bastante más cerca de esas reivindicaciones. Desde este curso 2026-2027, los profesores de Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional tienen 18 horas lectivas semanales, tres menos que sus compañeros madrileños. Para Infantil y Primaria, la jornada se ha reducido a 23 horas, dos menos que en Madrid.
No significa trabajar tres horas menos. La reducción de horas lectivas libera tiempo dentro de la jornada para preparar clases, corregir, atender a las familias, coordinarse con otros profesionales o trabajar con alumnado que necesita una atención específica. Precisamente esa sobrecarga es otra de las razones que ha llevado a los profesores madrileños a las calles.
También las ratios forman parte de la política de reducción progresiva aplicada por el Gobierno de Emiliano García-Page. Este curso Castilla-La Mancha ha extendido el máximo de 22 alumnos por aula a segundo de Primaria, de manera que ese límite se aplica ya en todo el segundo ciclo de Infantil y en primero y segundo de Primaria. Además, Bachillerato ha pasado progresivamente de las 40 plazas por clase existentes cuando Page llegó al Gobierno a un máximo de 32.
Mientras tanto, reducir el número real de alumnos por aula es una de las reclamaciones centrales de los huelguistas madrileños. Profesores consultados durante las protestas han denunciado que las excepciones previstas en la normativa permiten que grupos que teóricamente deberían quedarse en 25 alumnos terminen alcanzando los 28 o incluso 29 estudiantes.
Más profesores aunque haya menos alumnos
La fotografía resulta especialmente significativa al observar las plantillas. Castilla-La Mancha ha comenzado el curso con 34.539 docentes, 876 más que el año anterior, pese a que el número de estudiantes ha descendido en aproximadamente 2.400 por razones fundamentalmente demográficas. Es decir, la caída del alumnado no se ha utilizado para recortar profesorado, sino para aumentar los recursos y mejorar las condiciones de los centros.
De esos 876 nuevos efectivos, 770 corresponden al cupo ordinario y están relacionados, entre otras medidas, con el acuerdo firmado entre el Ejecutivo regional y los sindicatos para reducir horas lectivas, reforzar orientación, aumentar apoyos y atender nuevas unidades. Desde la llegada de Page a la Presidencia, según los datos de la Junta, la plantilla docente regional ha aumentado en 6.310 profesionales.
Y el movimiento continuará en 2027. Page anunció este jueves que el Gobierno regional ofrecerá a los sindicatos una convocatoria de 949 plazas de Enseñanzas Medias, entre Secundaria, Formación Profesional e idiomas, dentro de la próxima oferta de oposiciones. ANPE ha valorado la propuesta como un nuevo paso para consolidar la estabilidad del empleo docente.
El contraste se produce mientras unos 65.000 profesores madrileños están llamados a una huelga indefinida para exigir más salario, menos horas lectivas, reducción de ratios, más personal de apoyo, menos burocracia y mejores infraestructuras. El Gobierno de Ayuso, por su parte, ha tratado de desacreditar las movilizaciones atribuyéndoles motivaciones políticas, pese a que buena parte de las reivindicaciones afectan directamente a las condiciones cotidianas de los centros.
Y es precisamente ahí donde Castilla-La Mancha ha terminado apareciendo en las pancartas, los testimonios y las entrevistas de los propios profesores madrileños. No por una comparación lanzada desde el Palacio de Fuensalida, sino por docentes que, mientras protestan contra el modelo de Ayuso, señalan a la comunidad vecina como uno de los destinos donde pueden encontrar mejor salario y menos horas lectivas.
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